早戀

　　什(shén)麽是早戀？

　　早戀是指未成年男(nán)女(nǚ)建立戀愛(ài)關系，通(tōng)常以中小學生爲主。但也(yě)有人(rén)認爲，在大(dà)學以前的(de)戀愛(ài)都屬于早戀。

　　早戀被家長(cháng)視爲洪水(shuǐ)猛獸，隻要發現一點苗頭，就如臨大(dà)敵，想方設法阻止，規勸，引導。

　　早戀真的(de)這(zhè)麽可(kě)怕嗎？如果沒有正确的(de)認知和(hé)良好的(de)自控能力，早戀真有可(kě)能影(yǐng)響人(rén)的(de)一生。家長(cháng)反對(duì)早戀，絕非思想固化(huà)保守，而是真心爲孩子的(de)将來(lái)著(zhe)想。

　　愛(ài)情浪漫迷人(rén)，青春期裏的(de)孩子對(duì)愛(ài)情充滿了(le)好奇，很容易在某個(gè)不經意的(de)時(shí)刻，對(duì)異性心動，産生愛(ài)慕之情。但是，早戀存在很多(duō)弊端，若自身意識不到，若旁人(rén)不予以警醒，很可(kě)能誤入歧途，釀成苦果，後悔一生。

　　早戀具有哪些特點？

　　早戀通(tōng)常有下(xià)列4種特點：

　　（1）朦胧性：青少年對(duì)于早戀發展的(de)結局并不明(míng)确，早戀的(de)青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對(duì)未來(lái)家庭的(de)組建、處理(lǐ)戀愛(ài)和(hé)學業之間關系、區(qū)别友誼和(hé)愛(ài)情等問題都缺乏明(míng)确的(de)認識。

　　（2）矛盾性：早戀的(de)青少年其内心充滿了(le)矛盾，既想和(hé)其喜歡的(de)異性接觸，又害怕被父母發現。可(kě)以說早戀的(de)過程中愉快(kuài)和(hé)痛苦是并存的(de)。對(duì)于暗戀的(de)早戀者而言，這(zhè)種矛盾性還(hái)表現在是否向愛(ài)慕者宣示愛(ài)意（表白）的(de)矛盾。

　　（3）變異性：友情是充滿變化(huà)、極不穩定的(de)，因爲青少年往往欠缺處理(lǐ)人(rén)際關系的(de)技巧及經曆，導緻雙方缺乏互信；關系一般都難以持久。正是這(zhè)樣，常常令雙方的(de)心理(lǐ)造成痛苦。

　　（4）差異性：青少年的(de)早戀行爲有明(míng)顯的(de)差異。在行爲方式上，極其隐蔽，通(tōng)過書(shū)信、電話(huà)或者網絡等傳遞感情，進行秘密的(de)私下(xià)溝通(tōng)和(hé)感情交流，家長(cháng)和(hé)老師難以發現，但也(yě)有青少年會公開他(tā)們的(de)關系，在許多(duō)場(chǎng)合出雙入對(duì)。在程度上，大(dà)多(duō)數早戀者還(hái)主要是交流感情，或者一起玩耍；從人(rén)際關系上看，一般沒有超出正常的(de)朋友關系，但有的(de)早戀者關系發展得(de)很深，除了(le)交流感情外，有時(shí)甚至發生性關系。 在年齡的(de)喜好上，女(nǚ)孩通(tōng)常喜歡比自己年齡大(dà)、比較成熟的(de)男(nán)孩，而男(nán)孩則通(tōng)常喜歡比自己年齡小的(de)女(nǚ)孩，且在交往中體現自己的(de)陽剛之氣。一些心理(lǐ)學家認爲年齡相當時(shí)，女(nǚ)孩會采取主動，但根據實際情況看，更多(duō)的(de)是男(nán)孩采取主動。這(zhè)現尚沒有定論。

　　早戀都有哪些弊端呢(ne)？

　　一、早戀分(fēn)心，影(yǐng)響學業，荒廢青春，毀了(le)前程。

我們常說，一心不可(kě)二用(yòng)。作爲學生，首要任務就是學習(xí)，若多(duō)了(le)别的(de)心思，注意力必然分(fēn)散，成績必然下(xià)滑。哪怕是學習(xí)優異，成績拔尖者，也(yě)可(kě)能因爲早戀，無法全身心投入到學習(xí)中，以至于中考、高(gāo)考，無法正常發揮。

　　二、早戀易傷，易對(duì)感情失望，從而做(zuò)出不明(míng)智的(de)選擇。

情窦初開的(de)年紀，心性極不穩定，容易喜歡上一個(gè)人(rén)，也(yě)容易不喜歡一個(gè)人(rén)。但如果你還(hái)很喜歡一個(gè)人(rén)，而那人(rén)卻不再喜歡你，那麽，受傷在所難免，甚至可(kě)能因此不再相信愛(ài)情，在後來(lái)的(de)感情裏變得(de)随意。

　　有個(gè)讀者跟我說，她就是在初中的(de)時(shí)候早戀，結果男(nán)生移情别戀，她受傷極深，心灰意冷(lěng)，畢業後一個(gè)人(rén)去了(le)一個(gè)陌生城(chéng)市，在那遇到一個(gè)追求者，爲了(le)賭氣，她輕易的(de)就把自己交付出去，後來(lái)有了(le)孩子，隻好結婚。多(duō)年來(lái)，日子過得(de)不鹽不淡，總覺得(de)缺了(le)點什(shén)麽。可(kě)是，一切都已塵埃落定，她又能怎樣呢(ne)。

　　因爲早戀，深受情傷，面對(duì)婚姻大(dà)事，竟也(yě)如此草(cǎo)率，實在太不明(míng)智了(le)。

　　三、早戀爲世俗不容，流言蜚語滿天，造成嚴重心理(lǐ)負擔。

　　早戀是禁果，不僅長(cháng)輩不允許，世俗也(yě)不接受。若早戀被曝光(guāng)，家長(cháng)責罵，老師批評，同學嘲笑(xiào)，還(hái)有許許多(duō)多(duō)不相幹的(de)人(rén)，也(yě)會在背後指指點點，滿天流言蜚語，足以壓垮弱小的(de)心靈。

　　若不懂(dǒng)得(de)珍惜自己的(de)青春，怎能被世界溫柔以待。早戀這(zhè)件事，稍有不慎就可(kě)能一失足成千古恨，悲哉。

　　什(shén)麽引起了(le)早戀的(de)現象？

　　（1）盲目從衆

　　一些青少年他(tā)對(duì)于愛(ài)情的(de)想法很多(duō)的(de)時(shí)候都來(lái)源于身邊的(de)環境，如果父母沒有盡早的(de)給他(tā)們一個(gè)明(míng)确的(de)教育的(de)話(huà)，那麽他(tā)們很容易就會産生一種從衆心理(lǐ)。

　　随著(zhe)網絡信息的(de)發展以及各種關于愛(ài)情性的(de)小說電視劇的(de)傳播，讓更多(duō)的(de)青少年他(tā)們有了(le)早戀的(de)想法。

　　除此之外還(hái)有一些青少年他(tā)們之所以會選擇早戀，是因爲他(tā)們覺得(de)身邊的(de)朋友們都這(zhè)樣，所以他(tā)也(yě)會盲目從衆。

　　因此在很多(duō)的(de)案例中，我們會發現一名初中生，如果他(tā)談過一個(gè)或兩個(gè)女(nǚ)朋友以上，在朋友間他(tā)就會有談論的(de)資本。

　　（2）朦胧的(de)好奇心

　　青春期之後，個(gè)體的(de)認知會進一步的(de)完善，我們對(duì)異性之間的(de)好奇心也(yě)就會越來(lái)越強，這(zhè)是由于雙方之間本身的(de)差異所造成的(de)，也(yě)屬于一種很正常的(de)心理(lǐ)。

　　這(zhè)種朦胧的(de)好奇心會促使一部分(fēn)的(de)青少年進入早戀的(de)關系内，他(tā)們并不知道愛(ài)情是什(shén)麽，也(yě)不了(le)解關系的(de)不确定性。

　　爲了(le)滿足當前的(de)好奇心，所以他(tā)們就會效仿類似于成人(rén)之間表白的(de)方式。

　　在這(zhè)個(gè)期間内，如果父母和(hé)老師能夠加以引導的(de)話(huà)，可(kě)能會起到一個(gè)積極的(de)作用(yòng)。

　　（3）原生家庭的(de)影(yǐng)響

　　諸多(duō)調查顯示，一個(gè)孩子的(de)早戀和(hé)他(tā)本身的(de)原生家庭有著(zhe)很大(dà)的(de)關系，如果在原生家庭内，越是缺乏關愛(ài)的(de)孩子，那麽他(tā)就越容易進入早戀。

　　一對(duì)父母離婚的(de)青少年，他(tā)從小跟著(zhe)爺爺奶奶，父母很少去過問他(tā)的(de)學習(xí) 過問他(tā)的(de)生活，漸漸的(de)他(tā)的(de)性格變得(de)非常的(de)孤僻。

　　在進入初三的(de)時(shí)候，他(tā)和(hé)一名女(nǚ)同學是同桌，那個(gè)女(nǚ)生紮著(zhe)馬尾，非常的(de)漂亮，并且她對(duì)他(tā)也(yě)很好，經常會偷偷的(de)給他(tā)帶一些零食，也(yě)會教他(tā)寫作業。

　　慢(màn)慢(màn)的(de)這(zhè)個(gè)小男(nán)孩就對(duì)她産生了(le)一種朦胧的(de)喜歡，而這(zhè)種好感，其實更多(duō)的(de)是來(lái)源于原生家庭裏情感缺失的(de)折射。

　　任何一個(gè)青少年，他(tā)們在愛(ài)情面前都是一張簡單的(de)白紙，如何去引導他(tā)們正确的(de)戀愛(ài)，一方面來(lái)源于父母的(de)教育，另一方面也(yě)來(lái)源于學生本身的(de)認知。

　　在通(tōng)常情況下(xià)，當父母發覺自己孩子早戀之後，他(tā)們最常用(yòng)的(de)方式就是對(duì)孩子大(dà)吵大(dà)鬧并且指責他(tā)的(de)不對(duì)，當所有人(rén)開始批評他(tā)責罵他(tā)的(de)時(shí)候，并不會去解決真正的(de)問題，反而會讓他(tā)的(de)内心非常的(de)受挫，這(zhè)對(duì)于青少年來(lái)說并不是正向的(de)力量。

　　父母在這(zhè)個(gè)時(shí)候應該去積極的(de)告知他(tā)愛(ài)情的(de)是什(shén)麽，應該和(hé)他(tā)講述有關于愛(ài)情的(de)故事，或者說父母之間的(de)生活。

　　當然你也(yě)不能夠絕對(duì)的(de)去否定他(tā)，而是應該告知他(tā)此刻所做(zuò)的(de)事情是正常的(de)，但是又是不恰當的(de)，他(tā)應該在這(zhè)個(gè)時(shí)期内積極的(de)去學習(xí)，應該正确的(de)和(hé)同學處理(lǐ)好關系。

　　作爲學生本身，你要清楚的(de)明(míng)白愛(ài)情真正的(de)意義是什(shén)麽，也(yě)要清楚自己當下(xià)的(de)任務又是什(shén)麽。