“爲什(shén)麽我們小時(shí)候受的(de)教育，套用(yòng)在孩子身上不管用(yòng)了(le)？”

　　時(shí)代在變，家庭教育的(de)理(lǐ)念也(yě)在不斷改變。

　　這(zhè)就是爲什(shén)麽父母拿自己小時(shí)候接受的(de)教育，套用(yòng)在現在孩子身上，不管用(yòng)的(de)道理(lǐ)。

　　那麽，當代孩子與父母一代相比，究竟有哪些新的(de)特點呢(ne)？

　　1、接觸到了(le)更多(duō)的(de)外界信息

　　互聯網的(de)普及，使得(de)孩子有機會能夠輕易了(le)解到外界的(de)信息，和(hé)不同的(de)人(rén)是如何進行生活的(de)。

　　好的(de)方面講，這(zhè)的(de)确使孩子增長(cháng)了(le)一定的(de)見識和(hé)視野，但是另一方面來(lái)說，卻也(yě)增強了(le)孩子對(duì)自身、家庭以及生活的(de)不滿程度。

　　舉例來(lái)說：

　　自身方面，孩子看到了(le)更會打扮的(de)同齡人(rén)，便會産生對(duì)自己的(de)容貌焦慮。

　　家庭生活方面，孩子由于看到了(le)物(wù)質更豐富的(de)家庭條件，也(yě)會對(duì)自己家庭的(de)條件産生自卑或一定的(de)不滿心理(lǐ)，這(zhè)可(kě)能會間接影(yǐng)響到親子之間的(de)關系。

　　2、背負著(zhe)家庭過高(gāo)的(de)期待

　　随著(zhe)改革開放以來(lái)，中國的(de)經濟飛(fēi)速發展，然而随之産生的(de)競争壓力也(yě)不斷增大(dà)。

　　過去被稱爲“天之驕子”的(de)大(dà)學生，如今卻難逃“畢業即失業”的(de)社會現象。

　　激烈的(de)社會競争與淘汰機制，給家長(cháng)增添了(le)許多(duō)焦慮，這(zhè)種焦慮轉嫁到孩子身上，又變成了(le)來(lái)自父母過高(gāo)的(de)期待。

　　特别是許多(duō)家庭隻有一到兩個(gè)孩子，父母将改變家庭命運的(de)重擔都寄托在自己孩子身上，得(de)到關注與寵愛(ài)的(de)同時(shí)，肩上的(de)重擔要常常壓得(de)他(tā)們難以喘息。

　　這(zhè)就使得(de)親子之間産生了(le)這(zhè)樣的(de)不理(lǐ)解：

　　父母認爲自己傾盡全力去培養這(zhè)一個(gè)孩子，供他(tā)念書(shū)，想讓他(tā)出人(rén)頭地，結果孩子卻還(hái)對(duì)父母抱怨挑剔。

　　而孩子那一邊，認爲自己面對(duì)艱苦的(de)學業壓力，但父母卻沒能理(lǐ)解到自己，隻會一味指責自己沒有好好念書(shū)，不夠努力，沒出息。

　　3、與虛拟世界有著(zhe)更多(duō)的(de)連接

　　随著(zhe)科技的(de)發展，電子産品的(de)普及率越來(lái)越高(gāo)。

　　與父母小時(shí)候相比，這(zhè)一代孩子的(de)童年是被各種各樣的(de)電子産品所包圍的(de)。

　　疫情期間上網課需要電腦(nǎo)，日常玩遊戲、查資料、看動畫(huà)片需要用(yòng)到手機。

　　這(zhè)種生活除了(le)給孩子帶來(lái)便利之外，也(yě)增加了(le)一些風險。

　　比如網絡中暴力、色情信息的(de)傳播、沉迷遊戲、屏幕藍光(guāng)對(duì)視力的(de)損害、晚睡(shuì)等原因。

　　更爲難的(de)是，許多(duō)家長(cháng)爲了(le)防止這(zhè)些風險的(de)發生，采用(yòng)“一刀(dāo)切”的(de)方式去應對(duì)，完全禁止孩子使用(yòng)手機和(hé)互聯網。

　　對(duì)這(zhè)種做(zuò)法，我們暫時(shí)不去評價它的(de)對(duì)與錯。

　　隻是這(zhè)個(gè)時(shí)代早已是一個(gè)互聯網時(shí)代，單靠規避網絡，可(kě)能在短期内達到一定的(de)效果，長(cháng)遠(yuǎn)來(lái)看，仍然是一個(gè)“堵不如疏”的(de)教育隐患。

　　4、更渴望得(de)到尊重與平等對(duì)待

　　在傳統文化(huà)中，長(cháng)幼之别，輩分(fēn)分(fēn)明(míng)。

　　不要說是父母和(hé)孩子之間不是平等的(de)關系，即便是兄弟(dì)姐妹之間也(yě)有清晰的(de)長(cháng)次之分(fēn)。

　　提起這(zhè)一點，不是要以批判的(de)态度對(duì)待這(zhè)一文化(huà)，因爲這(zhè)種觀點的(de)産生，是有其特定的(de)曆史背景的(de)。

　　可(kě)是，站在新時(shí)代的(de)角度去講，當代的(de)孩子接受的(de)是提倡尊重與平等的(de)社會文化(huà)。

　　時(shí)代在變，家庭教育的(de)理(lǐ)念也(yě)在不斷改變。

　　這(zhè)就是爲什(shén)麽父母拿自己小時(shí)候接受的(de)教育，套用(yòng)在現在孩子身上，不管用(yòng)的(de)道理(lǐ)。

　　那麽，當代孩子與父母一代相比，究竟有哪些新的(de)特點呢(ne)？

　　寫在最後

　　以上四種特點，都是當代孩子與父母一代截然不同之處。

　　這(zhè)些特點，無一例外都具有時(shí)代背景的(de)影(yǐng)響。

　　如果家長(cháng)想要與孩子減少溝通(tōng)上的(de)代溝，促進親子之間的(de)理(lǐ)解，不妨帶著(zhe)對(duì)這(zhè)四種特點的(de)認識去重新與孩子相處。

　　要知道，你的(de)這(zhè)種耐心了(le)解，并不是一種有損父母權威的(de)“低姿态”，而是拉進親子關系的(de)正向努力。

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